高年级学生数学学习状况分析与思考

机译：从扎卡市第二教育名录的学校来看，高年级学生的领导才能状况

机译：高年级小学生的饮食状况，饮食习惯，体育锻炼，营养知识和自我效能

机译：TIMSS 2007数学对高年级八年级学生心理状况的比较研究

机译：高年级学生与盲高中学生之间的协作软件工程教育

机译：在小学，非残障学生，数学学习障碍学生和轻度智力障碍学生之间在加法操作的认知成分方面存在差异。

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机译：这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾：学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务，增加了通过结构化的任务，普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习，提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型，以及对数学的学习，使用学生的态度数学通过结构化的任务，并通过普通的任务，学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法（前测和后测）对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果，得到的：学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好，也有解决谁使用的数学通过结构化的任务，数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习，获得增加的质量是低质量，以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生

机译：提高年级：学生对美国制造业工程教育状况的看法。由国家制造科学中心赞助的1988年学生计划的结果

机译：小学生Samisen高年级

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机译：分配数学学习奖励以激励学生遵循学习路径的系统