核心素养背景下小学数学思维能力的培养——以“图形与几何”为例

摘要

在小学阶段,数学是一门对学生思维能力要求较高的学科,教师在实际授课的过程中,要以此为目标进行教学举措重点创新,遵循核心素养发展诉求,全面提高学生整体学习能力。鉴于此,文章以图形与几何为例,就思维能力的培养意义、现状和对策展开分析,从而为促进数学课实现教学深化改革提供重要参考依据。