基于半结构访谈的高中英语教师阅读教学信念研究

摘要

采用半结构访谈法从阅读及其本质、优质阅读课主要特征、影响阅读教学方式转变的主要原因三方面对北京市8位不同职业发展阶段的高中英语教师的阅读教学信念展开调查。研究结果显示:目前英语教师阅读观受行为主义、建构主义、人本主义影响,优质阅读课信念凸显“语料选择、阅读动机、教师指导、联结生活、生命成长”五个特征,以及专业理论学习、创建实践共同体、反思性实践的专业发展观。