学科核心素养视角下信息技术教师课堂提问行为特征与优化路径研究

摘要

探索信息技术教师课堂提问行为的优势与不足,对于保障信息技术教育质量和促进教师专业发展有着重要意义。然而,对于信息技术教师的课堂提问行为尚缺少针对性的研究。从学科核心素养的视角构建信息技术课堂提问行为的分析框架,选取30节高中信息技术"部优"课例作为分析对象,借助Nvivo工具进行质性分析和编码统计,揭示出信息技术教师课堂提问行为的多维特征及存在问题,由此提出了信息技术课堂提问的优化路径,以期为改进信息技术教师的课堂教学提供思路借鉴。