“框架填充”教学尝试——谈古代文学的函授教学

摘要

成人函授教学的突出特点之一,是自学时间极为零碎,而面授时间又高度集中。教与学如按常规而逐篇依次进行,学员往往会感到内容繁多凌乱,既难掌握,更难记忆。对此,笔者在教学中做了一些初步探讨,力求使教学体现出层次性与结构性,以期学员能在宏观把握的基础上,易于理解掌握教材内容。对此尝试,今姑名之曰"框架填充"教学。所谓"框架填充"教学,简言之,即无论面授还是自学,在层次上都分做两步走。第一步,对古代文学先做一鸟瞰,从宏观上认识掌握其发