疫情背景下中学教师生态位研究

摘要

疫情背景下,教育教学环境改变使得教师生态位在教学环境中同步发生了变化.通过调查访谈并结合疫情背景,分析中学教师生态位在教学内容与方法、家长、学生及教师自身职业成长发展等方面"态"与"势"的现状.面对教学环境变化的冲击,尝试提出从"根据背景调整教学内容、针对个体差异因材施教、加强家校联系、利用资源提升自我"四个方面拓充中学教师生态位的建议,以促进中学线上教学生态系统兼容、动态、良性发展.