由“目标教学”走向“项目教学”--新课程背景下教学行为的变化

摘要

“目标教学”过于关注预定目标、忽视丰富的教学历程，教学行为退化为同质性、重复性实践，教室成为教师唱独角戏的场所，教学程序表现为线性态势，学生学习呈现为一种机械记忆，教师和学生丧失了教与学的主动性和创造性。“项目教学”是一种基于问题解决的教学，其核心理念是“学生为本”，教师注重蕴含问题的教学情境以及安全自由教学氛围的营造，学生学习是“思维交织”中的宁静学习，项目解决是师生与新生活的际遇、对话与互动过程。在这种对话互动过程中，师生共同成长。