农村教师专业自主发展阻碍性因素探析与突破

摘要

我国正在推进的城乡一体化的关键和核心在于“人的城镇化”，农村教师培养创新型人才，积极推动这一伟大历史进程，责无旁贷。因而，专业自主发展不仅仅是这一教师群体追求的共同愿景，也是时代使命提出的必然要求。现实中，专业理想的缺失和异化、工具技术理性的束缚、反思能力的低下及工作负担、生活压力过大、功利性取向评价制度等内外因素已成为农村教师追求专业自主发展的羁绊。着力唤醒农村教师专业自主发展意识，促进教师“专业个人主义”转向“学习共同体”，加强校园人文文化建设，激发农村教师专业自主发展的内源性动力和内在品性，不失为突破、超越这些阻碍性因素，促使农村教师专业自主发展的解决之道和应对之策。