应用心理学专业学生移动自主学习现状及影响因素探究——以江苏某高校为例

摘要

本文采用问卷法调查应用心理学专业学生的移动自主学习现状,通过对调查数据和资料的统计分析,旨在了解应用心理学专业学生移动自主学习基本现状,结果发现,应用心理学专业学生对移动自主学习的认知度有待提高,大学生有移动自主学习的动机,但实际行动并不积极,移动自主学习效果有待进一步提高。在此基础上,构建“课前–课堂–课后”的移动自主学习模式,为促进应用心理学专业学生的移动自主学习提供一定的参考。