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吴琼; 张玥;
南京大学信息管理学院 江苏 南京210023;
阅读素养; 社会化阅读; 游戏化; 元认知理论;
机译:模态对阅读素养的影响:学生在线阅读习惯,认知和元认知策略以及跨地区网络导航技能的观点
机译:在线阅读参与度,元认知策略,导航技能和阅读素养方面的性别差异
机译:社会化的元认知:在小组问题解决中创建近端发展的协作区域
机译:“森林可以是红色的吗?” - 卫星图像阅读素养的理论能力模型及其经验验证
机译:培育更坚强的孩子:安大略省儿童保护背景下的依恋理论。
机译:中学背景下认证运动教练的职业社会化:一项扎根的理论调查
机译:公共社会化:以社会化环境养育家庭为例,对在公共教育援助条件下的身份形成理论和成功生活实践的发展做出了贡献
机译:在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展(pIRLs)
机译:在teigigem条件下培育物质或混合物的设备,特别是从坑中培育石灰腻子的设备
机译:全面性职业教育条件下残疾与健康缺陷学生的康复和社会化方法
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