因材施教视角下的高职数学公共课结构化分层教学改革实践

摘要

根据目前职业院校数学课程发展的现状及生源质量参差不齐的实际情况，天津中德职业技术学院遵循以学生为主体、因材施教、人人成材的教育理念，对高职数学公共课实行了结构化分层教学改革。本文对教学改革实施前后学生的总评成绩进行了对比与分析，并对今后如何在职业院校更好地开展课程改革进行了一些思考。