退出
我的积分：
中文文献批量获取
外文文献批量获取
何金焕; 张佳莹; 谢真语; 林雅瑜;
福建师范大学心理学院;
虚拟平台; 内外倾; 自控力; 大学生; 打卡学习;
机译：网络成瘾，学习成绩和人格特质：女大学生的相关研究
机译：伊斯兰阿扎德大学大学生的五种人格模型，自我调节的学习策略与学习成绩之间的关系
机译：大学生人格特质和思维方式对学业成绩的影响因素分析：以大学C语言课程为例
机译：评估自我效能，元认知和人格特质对高风险大学生学习成绩和毅力的影响。
机译：在马来西亚和海外学习的马来西亚医学生的人格维度负面情绪影响其学习成绩的研究
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：DsIs（国防科学信息服务）中的微信息：信息中心的微信息体验
机译：机动车转向装置，具有车轮外倾角设定装置，该车轮外倾角设定装置具有基于对方向盘设定点的研究而提供外倾角设定点的计算块，以及将其输出添加到转向块的输出中的致动器块。
机译：一种基于移动通信信息终端的外语学习系统及其研究方法，涉及学习内容和学习数据的交换
机译：利用学习者观看学习视频的视觉行为和学习成绩预测装置的学习成绩预测方法
抱歉，该期刊暂不可订阅，敬请期待！
目前支持订阅全部北京大学中文核心（2020）期刊目录。
