基于过程性考核的应用型高校专业核心课程考核模式改革探索

摘要

传统的课程考核模式与应用型高校的"应用型"人才培养目标不相符.应用型高校专业核心课程考核模式改革有利于学生综合素质的培养、有利于教师教育教学能力的提升和有利于应用型高校人才培养目标的实现."过程性考核"作为一种全新的考核模式,应推动专业核心课程"N+1"过程性考核机制的建立,并发挥学校、教师和学生的共同努力作用,保障过程性考核机制的有效运行.