关于设计教育游离于艺术的反思

摘要

设计学作为一级学科,它自有不同于美术学等其他艺术学科的自我属性。从学科属性考察,设计学延续着传统性质,是"工艺美术"的现代转型,并与美术学有着千丝万缕的联系。这种联系,也是设计学归属艺术学门类所呈现出的一种品质——指向"审美"。由此,设计学学科属性不应该远离"艺术",更不能忽略"审美"。由于过于强调设计过程中的事理性与设计物品的市场化,设计教育越来越弱化自身"艺术"学科的本质特征,游离于艺术审美之外。为此,强化设计教育的"艺术"回归非常必要。设计教育的"艺术"回归,要着力于对学生造型能力的培养、视觉形式敏感度的养成与材料属性的体验感知,应将其置换为与设计课程相关联的教学内容,并借助新的教学手段,培育学生的创新思维。