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王德华;
岳阳市教育体育局;
教育扶贫; 结对帮扶; 城乡中小学; 三年行动计划; 整体提升; 个性化服务; 城乡一体化发展; 实干精神;
机译:群体间共情:种族如何影响共情神经反应?评论评论:Curr Biol。 2010 Jun 8; 20(11):1018-22; PMID:20537539
机译:泗水市小学教师赋权绩效对提高教育质量的影响分析
机译:在区域规划中重新赋能-在区域规划中允许或什至要求哪些规定来重新赋能?
机译:一种横向整体集成的多共级,用于600V等应用,基于20nm技术的20V-FinFet
机译:现象学的临床共情方法:在其主体间和情感环境中重新思考共情
机译:2012年高等教育质量管理与提升区域会议
机译:引言经过十四年的开展系统工作,从1996年到2010年,在南卡罗来纳州南卡罗来纳州圣卡塔琳娜州境内开展,在南美洲南锥体所谓的大西洋坡(agudo-padrón, 2008a),编制了大陆(陆地和淡水)和海洋软体动物物种的基本清单。除了与众多国家和国际专家不断互动和协商之外,这样的清单主要基于现有文献和/或存放在属于研究中心或环境教育机构的馆藏中的凭证标本的分析。到目前为止(截至2010年第一季度),该清单共包括878个分类群(物种和亚种,包括695种海洋和183种大陆形式),随着实地调查的发生,这些数字可能会增加。在本研究中,报告了作者积极参与最近三次涉及海洋和大陆软体动物类群的区域野外抽样考察的结果。 I.列入和控制外来入侵物种的官方国家方案从2009年11月开始,圣卡塔琳娜州历史上第一次通过组织“圣卡塔琳娜州”对圣卡塔琳娜州的入侵性异地软体动物物种的存在进行了研究和讨论。由圣卡塔琳娜州官方基金会(Fundaçãomomeio ambiente - FaTma)与Hórus发展与环境保护研究所(InstitutoHórusdeDesenvolvimento eConservaçãoambiental)联合举办的研讨会,主要目标是编制官方州物种清单。到目前为止,已确认共发生了20种异地(外来)形式的软体动物物种,14种腹足纲和6种双壳纲即11种陆生腹足类动物,5种淡水类群(3种腹足动物和2种双壳类动物)和4种海洋双壳类动物。考虑到agudo&Bleicker(2006a),agudo-padrón(2008b)和agudo-padrón&Lenhard(2010)的贡献,pallifera sp。 - 其中的分类学决定仍在进行中(Thomé等,2006) - 被列入此类清单。在圣卡塔琳娜州(sC,巴西南部)的这20个软体动物和环境保护中:当前的情况
机译:20世纪80年代VTOL运输用静音整体风扇提升机的初步设计研究
机译:横向沟槽晶体管具有主体区域,在主体区域内设置有与源极接触电连接的半导体区域,并且其type赋类型对应于主体区域的end赋类型。
机译:一种在共挤出模头的接合区域处将由可挤出材料的片或带形成的流与由可挤出材料的片或带形成的流在共挤出模头中的共挤出区域共挤出的方法,以及一种挤出机,其包括用于共挤出所述流速的共挤出模头。流
机译:具有连接装置17-20的连接区域的系统形式的液体或蒸汽端可以由共挤出复合材料制成
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