唐代乐舞机构下的乐舞教育研究——以太常寺为例

摘要

一、唐代乐舞教育兴盛的历史背景“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”.自古礼乐的繁盛印证了我国对乐舞教育的重视,另外儒家学派的两部经典著作《周礼》、《礼记》其中有不少篇幅都记载着各种典礼仪式的乐舞表演程式和教授方法.乐舞教育的繁盛与乐舞机构的发展是分不开的,在古代,乐舞机构的设立是为统治阶级的利益和政治谋略所服务的,其广收天下英才,命其“制礼作乐”,并有专门官职负责乐舞的教习与演出.更有史料研究表明,乐舞机构几乎贯穿了中国古代自“商”以后的各个时期①.