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魏艳斐;
南阳师范学院音乐学院;
河南南阳473061;
审美思维; 认知目的; 孟子; 庄子; 音乐; 美学思想;
机译:徽标,目的语和审美原因的简短认识论叙述
机译:互补作为生成原则:审美和认知评价的思维模式
机译:庄子,蝴蝶与维特根斯坦:路德维格·维特根斯坦生活中心理因素与哲学思维之间关系的探讨
机译:孟子“美”思想“高校美术审美教育”
机译:西班牙语中审美评估的词汇领域:功能,认知和对比研究。
机译:作为生成原理的互补性:一般审美与认知评价的思维模式
机译:从自然的审美 - 目的论经验到生态意识 - 康德的审美批判从审美经验和目的论欣赏到生态意识的解读 - 读康德的审判批判
机译:家庭背景指标的测量:认知实验室调查四年级和八年级学生对问卷项目的反应和家长评估这些项目的入侵性
机译:思维支持字典,思维支持字典系统,思维支持系统,思维支持方法,思维支持程序,思维支持程序存储介质和思维支持数据存储介质
机译:思维支持字典,思维支持字典系统,思维支持系统,思维支持方法,思维支持程序,思维支持程序存储介质和思维支持数据存储介质。
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