核心素养导向下的化学实验教学探究

摘要

初中化学具有基础性和启蒙性。由于学习周期短、中考任务紧,如果教师一味压缩新授课时间,会出现以下问题:重结论,轻过程;重讲练,轻探究;重理论,轻实验;等等。实验教学经常用讲现象或看视频代替,导致学生的学习状态被动,基本概念理解不清,解决问题能力较差。本文根据洛龙区的教学实践,对实验教学改革成果分享如下。