医教协同背景下临床医学专业学位研究生班主任制度在医学院研究生管理工作中的探索与实践

摘要

在医教协同制度背景下的教育系统主体应主动适应、探索多元有效的医学教育模式与人才培养方式。坚持问题导向设立班主任,发挥规范化培训基地带教教师在临床实践教学中的思想引领作用,提升思政教育的应用价值,推动专业学位硕士在培训基地综合学习、临床实践过程中具体的问题解决、工作推进、质量提升。