临床护理教师共情能力现状及影响因素研究

摘要

目的了解三甲教学医院临床护理教师共情能力现状,分析其影响因素,为护理管理者提供决策依据,结合具体情况进行合理干预,提升临床护理教师共情能力。方法采用一般情况调查表、杰弗逊共情量表及情绪智力量表对两家三甲教学医院317名临床护理教师进行调查,对数据进行描述性分析和单因素分析。结果临床护理教师杰弗逊共情量表评分为(115.73±11.75)分,职称、情绪智力是其共情能力的影响因素,主管护师及以上职称的临床护理教师共情能力高于护师,情绪智力量表得分越高则临床护理教师共情能力越强。结论临床护理教师共情能力总体尚可,主要受职称和情绪智力影响,应选择主管护师及以上职称、情绪智力高的护士担任临床护理教师。