学生自制微课的翻转课堂提升自主学习兴趣的探究——以遵义医科大学护理学专业人体解剖学课程为例

摘要

目的通过学生自行录制解剖学知识点微课,提升学生的学习效果。方法授课教师以教学大纲为基础,挑选符合学生自制微课的知识点,通过让学生自己录制微课,再在实验课上进行播放,从而参与到翻转课堂中。结果改革班实验成绩和期末总成绩高于对照班(P<0.05)。结论学生自制微课的翻转课堂,能提高学生对教学的参与度和积极性,有利于学生对人体解剖学课程的学习。