基于BOPPPS的混合教学模式在护理本科生评判性思维能力培养中的应用

摘要

目的探讨基于BOPPPS的混合教学模式在护理本科生评判性思维能力培养中的应用效果。方法采用便利抽样法,将我校2018级护理专业两个班分别作为实验组和对照组,对照组采用传统教学模式,实验组采用基于BOPPPS的混合教学模式。教学后比较两组学生的批判性思维能力测量表得分、课程成绩及学习满意度。结果教学后,实验组批判性思维能力测量表得分、课程成绩、学习满意度均高于对照组。结论基于BOPPPS的混合教学模式可提升学生评判性思维能力、学习成绩及课堂满意度。