多元化教学法在儿科护理学教学中的应用意义分析

摘要

目的:分析多元化教学法在儿科护理学教学中的应用意义.方法:从本校的儿科护理学专业中随机抽取出90名学生,随机分为对照组和观察组,每组各45例.对照组采用传统的儿科护理学教学法实施教学,实验组在对照组的基础之上,采用多元化教学法实施教学,比较两组的理论考试成绩和实际综合操作能力评分.结果:观察组学生的理论考试成绩和实际操作能力显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:多元化教学法在儿科护理学教学中起着积极的促进作用,既保证了学生知识的学习,而且还很好地培养了学生的实践运用能力,值得在儿科护理学专业教学中推广.