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整体把握下促进学生认知结构建构的实践探讨——以初中地理'聚落'单元教学为例

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本文从"整体把握"的教学研究视角,以初中"聚落"单元为例,通过对"聚落"单元教学内容结构、学生学习困难特点、学生认知路径构建等维度的分析,呈现整体把握下促进学生认知结构建构的基本路径.

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来源
《才智》|2020年第33期|58-60|共3页
作者
吴云;
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作者单位

北京教育学院石景山分院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
整体把握; 认知结构建构; 教学策略;
入库时间 2023-07-24 15:39:28

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