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徐乐凤;
廊坊市逸夫小学;
新课程; 听课评课; 价值取向; 学习过程; 学习评价; 合情推理; 空间观念; 大胆质疑; 进位加法; 独立探究;
机译:在SMP N 12 MEDAN中进行逼真的数学学习和情境教学的学生的差异表示能力和数学倾向学生
机译:学生对有效数学学习的评价:“第三波计划”研究
机译:为学生的数学学习服务的移动技术:游戏应用程序A.L.E.X.的示例在塞浦路斯的一所小学的背景下
机译:平均分析(MEA)学习模型应用在Parepare City中基本学生的数学学习结果提高数学学习结果的效力
机译:用数学学习障碍的学生与数学词问题的数学绩效与数学绩效相比进行比较
机译:教导学生通过具体的动作进行空间思考:科学技术工程和数学学习环境的设计原则
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:温暖,潮湿,炎热,干燥气候条件下化学生物作战服的生理评价
机译:计算单元实现的用于对具有一类学生的数学学习包进行分类和配对的方法
机译:多平台反应型学生行为评价评分系统及学生行为评价方法
机译:机动车驾驶员警告方法,涉及在检测之前进行驾驶状况的评价时进行警告的抑制,在检测之前进行评价的情况下抑制车道偏离的检测。
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