基于mini-CEX评价的情景模拟教学在心脏外科实习护士中的应用

摘要

cqvip:目的探讨基于迷你临床演练评估(mini-CEX)的情景模拟教学在心脏外科实习护士中的应用效果。方法选取于2017年7月至2018年1月在广西医科大学第一附属医院心脏外科实习的30名护士为对照组,采用常规教学法;选取2018年2~7月于同院心脏外科实习的30名护士为观察组,采用基于mini-CEX评价的情景模拟教学。比较两组护士的mini-CEX测评情况、理论成绩及教学满意度等。结果观察组护士在护理评估、护理措施、人文关怀、临床判断能力等mini-CEX测评得分分别为(7.63±1.02)分、(6.96±1.03)分、(7.11±1.05)分、(6.55±1.04)分,明显高于对照组的(6.56±1.05)分、(5.88±1.14)分、(6.27±1.18)分、(6.02±1.03)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护士的理论考核成绩、病例分析成绩分别为(88.23±7.36)分、(86.82±10.91)分,明显高于对照组的(82.92±7.54)分、(81.24±10.85)分,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组护士在提高理论水平、提高学习积极性、提高团队协作能力等方面的教学满意度评分分别为(3.51±0.31)分、(3.59±0.35)分、(3.56±0.34)分,明显高于对照组的(3.12±0.46)分、(3.21±0.72)分、(3.22±0.57)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于mini-CEX评价的情景教学能够提高心脏外科实习护士的临床综合能力和教学满意度。