单元整体抓核心本质,深度学习促素养提升——以教学“分数的意义”为例

摘要

分数的相关知识对小学阶段的学生来说较难,以致学生在解决问题时不能准确地分析分数所表示的意义。文章从单元整体设计的视角剖析小学五年级上册“分数的意义”单元,以“计数单位”为主线,围绕“计数单位”设计一系列核心问题,让课堂教学随着问题层层深入,让单元知识在整体上一脉相承,让学生在主题的引领下开展深度学习,挖掘学科本质,突破知识难点,体会知识之间的内在联系,自主构建知识体系,发展核心素养。