网络环境下高职心理健康教育与心理干预策略创新研究

摘要

目的：在网络环境下对高职学生实行心理干预和心理健康教育，研究干预的效果。方法：研究中选取长江职业学院2014级信息服务工程学院的400名学生，将其依据计算机表法均分为两组，实验组实施心理干预和心理健康教育，参照组实施常规健康教育，对比两组学生的干预效果。结果：实验组与参照组学生人际关系、躯体化评分没有显著差异，不存在统计学意义（P＞0.04）；实验组学生应对方式中解决问题和求助评分显著优于参照组，强迫、抑郁等评分显著低于参照组，P值都小于0.05，存在统计学意义。结论：在网络环境下对高职学生实施心理干预和心理健康教育可以显著提高学生解决问题的能力，降低学生抑郁、强迫等不良情绪，促进学生身心健康。