初中历史分层教学模式的应用探讨

摘要

在素质教育背景下,初中历史教学应面向全体学生,确保每一个学生的个性与全面发展。学生之间的个体差异性是客观存在的,如学习兴趣、学习方法与学习能力等,初中历史教师应承认学生的个体差异性,并在此基础上运用分层教学模式,让每个学生都能顺利到达“最近发展区”,确保学生可在原有基础上得到最优发展。文章系统分析了初中历史分层教学模式的必要性及分层原则,并提出了具体的分层策略以供参考。