小学低年段科学课堂利用情境化教学激发学生的探究思维

摘要

培养学生逻辑思维与辩证思维能力是新时代对教学的要求。在这样的大背景下,小学科学课担负着培养小学生的科学素养,为他们的继续学习和终身发展打好基础的重任,科学课也重新将起始年级设定在一年级。利用情境教学的方法能激发他们主动学习的兴趣,将认知活动和情感活动相结合,有利于发展他们的创造性思维和探究能力。新课标在课程实施建议部分,也突出强调了情境在学生学科学、用科学中的重要作用。文章结合一年级科学《这是谁的叶》一课的情境教学实践经验,为以后在科学课堂中如何充分利用情境教学的方法开展教学活动提供了可供探讨的实例。