基于学生个性差异的小学英语合作学习模式研究

摘要

小学阶段是英语学习的奠基时期。由于小学生的心智尚不成熟,学生之间存在较大的个性差异,因此,在小学英语教学中,教师要充分尊重学生的个体差异。合作学习能够发挥学生的主体性,使不同层次的学生得到相应的锻炼和提高,有助于提高学生的综合英语能力。基于此,本文探讨了小学生在英语学习中个性差异的体现及小学英语合作学习存在的问题,并提出了基于学生个性差异的小学英语合作学习教学策略。