转化农村医学专业“数学学困生”的教学策略——以郑州树青医学中等专业学校为例

摘要

根据农村医学专业学生实际，通过中职数学教学实践，分析学生现有的数学知识存储量和学习数学的主动性、有效性，以及他们在心理品质、行为习惯等方面所呈现出来的特征，用初见成效的实践给中职阶段的数学教育者提供一些意见或参考。