“交互式”人才培养模式在生科类专业协同育人中的实践与探索--以河北大学生命科学“星辰班”为例

摘要

推动高等教育内涵式发展，培养具有创新意识和创新能力的生物科学类人才是我国高校改革和社会发展的客观要求。本文以河北大学与中国科学院动物研究所联合开设的生命科学“星辰班”协同育人模式为例，探讨了构建多层次、多角度、多主体的“交互式”人才培养模式的一些经验。