以幼儿为中心的学习区活动设计——以中国台湾新竹实小附幼树班为例

摘要

本文通过访谈法和观察法对教师如何遵从幼儿的观点进行学习区活动研究。首先教师在开展学习区活动之前要设计规划图，其次老师要听取幼儿的想法并提供幼儿相应的辅助工具，并及时引导儿童，最后将幼儿的作品进行呈现，使幼儿成为活动的主体，而不再是被动学习者，让儿童的声音被听见，让儿童的权利得到实现。