几种心理效应在科学教学中的应用

摘要

一、多鼓励、少批评,善用近因效应孩子就是孩子,贪玩是天性。对于那些屡教不改的孩子,有时候看着真是让人火冒三丈,但是又不能爆发出来,实在令人头痛。开学初,我无意中使用了近因效应进行管理,取得了意想不到的效果。小刘同学,以前一贯散漫,属于较早进入老师视线的学生,是上课时的重点关注对象。近来因为他的特殊表现,让我刮目相看。