大学评价视阈下高校思想政治教育针对性与实效性研究

摘要

大学评价视阈下高校思想政治教育针对性、实效性研究具有积极的理论意义与实践意义。基于评价视阈下的思想政治教育评价要引入学校、教师、学生等多元评价主体,丰富课程评价内容，关注传统文化与时代内容评价，颠覆传统评价形式，从评教、评学等多角度提升思想政治教育的有效性与针对性，切实提高高校思想政治教育质量。