多民族多区域背景下小学民间美术教学策略探究——以浙美版《民间玩具》一课为例

摘要

民间美术作为非物质文化遗产传承的重要载体，在现实生活中却备受冷落。文章旨在挖掘教材民间美术资源课程价值，结合浙江省杭州市萧山区临江新城实验小学多民族多区域学生构成的实际现状，探索民间美术有效教学策略，激发学生对中华优秀文化的热爱，进一步提高学生的艺术理解能力、表达能力和创新能力，落实美术核心素养的养成。