如何应对课堂上的“瞬息万变”——一节数学公开课的反思

摘要

众所周知,一节好课的教案是需要反复修改的.因为课堂上的学生毕竟是有思维的主体,教师在上课之前即使把课堂设计得再好,学生也有可能不按照老师所想的那样去想去做,而且课堂教学情境不是固定不变的,每一次课都是唯一、不可重复的,是丰富而具体的活动.那么对于这样"瞬息万变"的课堂,教师该如何处理,才能发挥学生的积极性,体现教师的主导作用和学生的主体作用呢?