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聂容莲;
梧州市苍梧县中等专业学校;
幼儿数学; 操作性学习; 认知特点; 指导策略;
机译:在践行核心价值观中实现幼儿园可持续发展——专访广州市幼儿师范学校附属幼儿园龙小敏园长
机译:幼儿园前数学场所价值的教学与发展分析
机译:与幼儿教育专业人员一起进行的幼儿发展讲习班↓与幼儿教育专业人员一起进行的幼儿发展讲习班
机译:基于幼儿园幼儿园(5-6岁)幼儿园的幼儿园科技教学教学书籍的发展,熟食区
机译:幼儿数学专业发展:通过合作检查两名幼儿教师的专业发展
机译:幼儿教育工作者的专业发展:努力改善幼儿课堂的数学和科学学习机会
机译:基于数学活动的计划,为幼儿园的审美和情绪智力发展,基于数学活动,为幼儿园培养了幼儿园儿童的深度欣赏和情绪智力
机译:2010-11学年首次幼儿园幼儿园:幼儿园纵向研究幼儿园轮次的初步结果,2010-11幼稚园班。 (ECLs-K:2011)。
机译:幼儿数学逻辑思维发展的教材
机译:作为操作幼儿的方法和方法无效的幼儿CARE器具
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