语言模因论视角下高中英语“读写结合”课堂写作教学模式探究

摘要

本文论述基于语言模因论的高中英语“读写结合”课堂写作教学模式,以高中英语中常见的“learn to describe a person”为例,从教学内容分析、教学实施过程、实践教学环节反思等方面,结合读写课堂倡导学生遵循模因规律,通过背诵和模仿等教学方法提高学生的英语写作能力。