美国加州州立大学通识教育研究

摘要

本文通过对美国加州州立大学富乐敦分校通识教育课程体系进行调查,尝试描述该校通识教育课程体系的设计框架、开发过程与总体特征,探讨这些经验对于我国高职院校通识教育领域的启示及其不适应性,以期增进我国教师对美国通识教育的了解,吸收可取经验以促进自身课程建设的发展。