地理四阶段递进式程序教学法初探

摘要

递进式程序教学法是根据教学要以"面向现代,面向世界,面向未来"的要求为指针,基于学生的生理特点和"动机,感知,理解,巩固,应用"的认识规律,借鉴了布卢姆认识领域教育目标分类的思想,按低、中、高三级能力层次循序渐进的原则,把地理教学过程分为"引导,自学,讨论与总结,巩固"四个相互联系的递进阶段,以全面完成地理教学的知识、能力、思想教育三项任务,大面积提高教学质量,培养开拓型人才为目的而设计的一种教学方法。