例谈初中地理抽象类教学难点的突破

摘要

在初中阶段的地理教学中，由于学生的年龄相对较小，社会生活体验较少，认知能力较弱，因而对地理概念、地理事象的成因和地理原理等高度抽象或空间想象能力和空间联系能力要求高的内容理解困难，如地球的运动、等高线地形图的形成与判读、板块运动与火山地震的形成、同纬度海陆最高气温与最低气温的月份差异、锋面雨与地形雨的形成、各种地质灾害的形成、黄土的来源、水土流失的成因等，