“知识提取”引领“知识储存”的地理教学策略

摘要

教学中，教师们最感困惑的是，课堂上学生似乎都懂了，可做作业时却又不会；更有甚者，做作业时部对了，可一上考场却又败北下来。为什么？如果把学习分为“知识储存”与“知识提取”两个阶段，相信教师们就不再困惑了。学生上课听懂了，表明他把你讲的知识储存进去了，可是做作业、考试并不是检测他储存进多少知识，而是测评他能够提取出多少知识。