如何在高中生人地协调观发展评价中突出价值观评价特点

摘要

高中地理核心素养"人地协调观"是学生有关人地关系的价值观.根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》中对"人地协调观"素养水平的描述,借助教育心理学和价值观评价理论,将高中学生人地协调观发展状态划分为"知道""认同""内化"三个表现和"再认""回忆""识别""解释""模仿""关注""依据""行动"八个细目,具备明确、简洁、实用的特点,可用于建立"人地协调观"培育过程性评价体系.