体验式学习视角下的地理研学旅行设计——以广东省河源市新丰江水库研学为例

摘要

本文以广东省河源市新丰江水库研学活动为例,依托体验式学习理论的具体体验、反思观察、抽象概括、主动检验四个环节进行研学过程和研学评价的设计,使体验、认知与方法一体化,实现研学旅行中的研究性学习与体验互相融合的目标。