高中地理课堂检测性提问研究与实施策略

摘要

“地理课上教过，可在考试中考不出来”的现象屡见不鲜，引发笔者质疑学生在高中地理课堂的学习效果。通过高中地理课堂检测性提问的研究，帮助教师监测学生对课堂知识与能力目标的达成情况，并在此基础上开展下一步课堂教学。就高中地理课堂检测性提问的意义，实施现状和实施策略等方面进行探讨，以期提高学生在高中地理课堂中对知识和能力目标的掌握程度。