“微环境”下地理高效课堂实践研究

摘要

所谓“微环境”包含三个含义：一是网络环境：微信、微博、微课；二是设计“微专题”“微课题”“微活动”，学生围绕微专题、微课题、微活动搜集资料，综合分析、交流展示甚至辩论，从而达到培养分析问题、解决问题的能力；三是微班，微班教学对情化师生关系、活化教学目标、趣化教学过程、精化练习设计等方面非常有利。本文在“微环境”下打造地理高效课堂做了实践探索。