先秦儒家乐教传统何以形成

摘要

儒家“乐教”这一教育形式,源自远古时代“事神之道”的“礼乐之具”.在初民社会,其服务于宗教祭祀,却集体无意识地发挥着重要的教育功能;周公“制礼作乐”、弘扬乐教,体现了周人制度理性和人文精神的觉醒;孔子承续斯文,乐教以成人、成德,实现了儒家乐教的内在转向,展现为一“祛魅”的历史演进.