“找抓手、搭梯子、重迁移”的预测阅读教学策略——以统编教材三年级上册《小狗学叫》一课教学为例

摘要

在全国推进语文大阅读的热潮中,阅读能力显得尤为重要。而注重学生的阅读能力,重视培养学生的阅读策略,使学生逐渐成为成熟的阅读者,是对当今语文教学提出的新要求。国际阅读素养进展研究测评报告指出:倘若学生在小学三年级之前还不能够具备一些阅读策略,将很难通过阅读达到学习的目的。《义务教育语文课程标准(2011年版)》也提出了"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法"的要求。